گزارش هفتگی پایه سوم 12/9/90 تا 24/9/90
قرآن : تمرین نماز با استفاده از پاور پوینت ، آموزش وضو به صورت نمایشی در کلاس ، خواندن سوره ی آیة الکرسی با استفاده از نوار و همزمان پاورپوینت ، روزیازدهم از تمرین کتاب و تمرین همزه و پایه ی همزه به صورت بخش بخش خوانی و روان خوانی.
هدیه های آسمان : درس 14 ، 15 ، 16 به مناسبت ایام محرم داده می شود ، در رابطه با روز تاسوعا حضرت عباس (ع) و امام حسین (ع) و امام سجاد (ع ) و حضرت زینب (س) صحبت می شود . قرار شد دانش آموزان پرچم و یا هد بند هایی درست کرده و به کلاس بیاورند ، بیان خاطراتی که در این ایام دسته های سینه زنی را دیده اند و یا در مراسم عزاداری شرکت کرده اند و یا آداب و رسوم خاصی را در رابطه با این ایام دارند را به صورت نوشتاری و یا عکس تهیه کرده و به کلاس ارائه می دهند .
فارسی : درس نهم ، فکر روشن ( ادیسون مخترع برق ) تدریس می گردد .
قبل از تدریس به دانش آموزان شکلاتی می دهیم و از آن ها می خواهیم که آن را بخورند و بعد از خوردن شکلات چشم ها راببندند و به گذشته ی دور سفر کنند و ببینند که اگر برق نباشد چه اتفاقاتی می افتد و تفاوت ها را در زمان حال و گذشته مقایسه کنند .
توجه دانش آموزان را به تصاویر و یا وسایل برقی کلاس جلب کرده و از آن ها می خواهیم در باره ی آن چه دیده اند فکر کنند . با تاریک کردن کلاس می خواهیم راه حلی برای روشنایی پیشنهاد دهند . با روشن کردن لامپ و برقراری جریان برق به یاد چه چیزهایی می افتند؟( روش بارش فکری ) روش مشارکتی ، آوردن قبوض برق و خواندن قیمت ها و مقایسه ی قبض ها با یکدیگر و بحث و گفت و گو در کلاس ، تلفیق با درس ریاضی عدد نویسی و ارائه راهکار بای کم مصرف کردن برق در کلاس و یا خانه .
کتاب کار بنویسیم در کلاس انجام می شود و به پاسخ های داده شده در کتاب توجه می شود و دانش آموزان اشکالات خود را بر طرف می کنند .
زنگ انشا : نوشتن یک اختراع تخیلی به صورت داستانی که می تواند طنز و علمی هم باشد .نوشتن نامه به توماس و تشکر از او به عنوان تکلیف شب .
ریاضی : تدریس ص 66 تا 71 مفهوم تقسیم- برای مفهوم تقسیم میتوان از مثال های ملموسی که وجود دارد استفاده کرد . مثلا پیتزایی داریم که 8 برش خورده است و دونفر هم می خواهند آن را بخورند این پیتزا را چگونه تقسیم بندی کنیم که به هر نفر تکه های مساوی برسد ؟تعدادی نی مثلا 12 تا به 6 دانش آموز می دهیم سپس از یک دانش آموز دیگر می خواهیم که نی ها را به تعداد مساوی بین 6 نفر تقسیم کند به هر دانش آموز چند نی می رسد و مثال هایی شبیه به این را می توان بیان کرد تا دانش آموزان به مفهوم تقسیم پی ببرند . برای این قسمت از درس می توان توجه آن ها را به اتفاقاتی که در یک روز برای آن ها پیش می آید جلب کرد که در خانه یا مدرسه چه چیزهایی را تقسیم بندی می کنند ، آن ها رایادداشت کرده و در کلاس بخوانند .
انجام تمرینات کتاب و خارج از کتاب ، به خصوص تمرینات حل مسئله بیشتر تمرین داده می شود .
علوم : گرما و مواد - ص 44 تا 47
یادآوری مواد و شکل های مختلف مواد مانند جامد ، مایع ، گاز و توضیح با مثال در باره ی آن ها.تبدیل مواد جامد و مایع به یکدیگر از طریق انجماد و ذوب . از دانش آموزان می خواهیم در خانه مقداری آب را در یخچال بگذارند و آن چه را که مشاهده می کنند یادداشت کنند (با گرفتن وقت و زمان . ) سپس مقداری یخ با خود به کلاس آورده و در دمای معمولی قرار دهند و آن چه را مشاهده می کنند بیان کرده و یا نقاشی آن را بکشند و تفاوت دو آزماسش و مشاهدات خود را بیان کنند .
با روشن کردن شمع و ریختن قطرات به داخل یک بشقاب فلزی و ازطریق پرسش و پاسخ و بارش فکری به ثبت مشاهدات و نوشتن روی تخته تدریس کرده و به جمع بندی موضوع و معرفی ذوب و انجماد می پردازیم ، از دانش آموزان می خواهیم مثال های متفاوتی را در این زمینه ارایه دهند . با ظرف های مختلف یخ های متفاوتی درست کنند .
سؤال : در کدام یک از ظرف هایی که یخ درست کرده اند یخ زودتر تشکیل می شود ؟ چرا؟
اجتماعی :بحث استان ها که در درس به سوی اصفهان است چون تا حدودی به معرفی جهت ها می پردازد باید بیشتر تکرار و تمرین گردد ، از روی نقشه ی دیواری دانش آموزان به صورت گروهی استان های شمالی ، جنوبی ، شرقی و غربی و مرکزی را
پیدا کرده و راجع به آن ها صحبت می کنیم . با کاغذ پوستی نقشه ی خام تهیه کرده و سپس از دانش آموزان می خواهیم که مراکز استان ها را در نقشه جایگزین کنند .
درزنگ هنر به هر گروه دو کاغذ بزرگ داده شد و هر گروه قسمتی از طبیعت را نقاشی کرده و به دیوار کلاس چسبانده شد .